随着多动症发病率的逐年升高和众多家长认识到多动症给孩子带来的危害，多动症逐渐被众多家长重视起来。国内外调查发现患病率3%～7%，部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

　　但是，现今多动症的治疗却不尽如人意，传统的药物治疗和物理治疗往往出现各种副作用，并不能治疗多动症。鉴于此种情况，北京胡亚美儿童医学研究院与南京脑康中医院生物医疗技术研究中心专家组立足传统中医，结合先进生物技术，经过数年攻关研发出一套权威多动症诊疗措施，并成功应用于儿童多动症的临床治疗，开启了中西医结合治疗儿童多动症的全新模式。

　　该措施是一项集检测、诊断，制定治疗方案，标本兼治，心理、生理同治的综合技术疗法，包括儿童五轴三维综合检测、生物修复技术物理治疗、中医免疫调理、心理行为干预指导、注意力训练等五大治疗方式。该措施通过生物技术使修复因子能够直达患儿大脑神经元，修复和调整因大脑神经系统失调而导致的神经中枢信息传递紊乱的现象，平衡儿童大神经传导，纠正孩子多动、注意力不集中等多动行为。同时，配合传统中医药整体调节患儿内分泌，增强患儿免疫力，减少多动症反复复发。最后，通过心理辅导干预和训练患儿生理和心理摆脱多动症。

　　一、检测：五轴三维综合检测 诊断病情

　　多动症诊疗新措施借助该体系中的五轴三维诊断系统，从儿童的精神行为异常表现、发育和智商水平、躯体健康状况、心理社会应激及适应能力五个方面来综合检测评定，利用引自儿科检验检查测评技术仪器和用数字化设备全程导航，对疾病分层、分型、分度诊断，快速查清病因，大限度的减少了一般检查对神经心理行为疾病检查结果的不确切性，为治疗提供科学依据。

　　二、治疗：

　　1、生物技术修复

　　多动症的根本原因是孩子的神经传导分泌紊乱，致使中枢神经的信息传达指令混乱，孩子行为表现异常。

　　该诊疗措施利用生物技术把对具有修复功能的生物蛋白准确送达病灶，对病变神经基底核节变进行快速修复，促进神经传导正常分泌，中枢神经系统就会接收并且传递正确的信息指令，让孩子的疾病根源得到快速、有效治疗。

　　同时专家指出，生物蛋白修复神经传导的过程中降解吸收，不会产生任何代谢物，孩子使用非常安全，，根据病情，用量可调整，正常情况下用量依次减少。

　　2、物理设备治疗

　　采用先进的物理设备发出的仿生生物波对脑补变区域进行局部治疗，达到刺激或抑制神经组织的目的，从而达到治疗多动症的目的。治疗设备主要包括BN生物调控治疗仪、CNS生物脑电磁能渗透仪。

　　BN生物调控治疗仪：刺激小脑基底核及顶核区，启动颅脑固有神经保护机制，改善脑部血液循环，加速修复脑损伤。对患儿注意力不集中及抽动等症状有很好的改善和治疗作用。

　　CNS生物脑电磁能渗透仪：根据生物组织磁导率的特点，脉冲电磁在脑内会产生感应电流，当感应电流的强度超过生物神经组织的兴奋阈值时，就会引起生物神经细胞和(或)轴突发产生作用，从而达到刺激神经的目的。

　　三、农本方：绿色中药 调节免疫力

　　长期服用西药会对人体产生较大副作用和毒性。农本方免煎颗粒采用纯天然、无污染的中医药，从根本上去调理患儿内环境，来达到增强孩子的自身免疫能力，并且达到活血益气、开窍醒脑的功效，能够帮助加快孩子康复的进展，巩固治疗效果。

　　农本方现代中药配方颗粒，是用符合炮制规范的中药饮片为元料，经现代制药技术提取、浓缩、干燥、制粒、包装精制而成的中药产品系列，具有和传统中药饮片相同的性味归经及主治功效，比传统中药更适合孩子。

　　四、心理行为干预：多动症康复的重要治疗手段

　　大量事实表明，多动症儿童在生理症状消失后，其心智和人格方面的“后遗症”却往往持续影响他后来的生活，如品行问题、物质滥用倾向等。因此多动症的治疗必须采取生理与心理并重，有效的心理引导对病情的恢复会起到至关重要的作用。因此，在多动症的治疗上心理行为干预是重要的辅助康复手段。

　　南京脑康中医院“儿童心理咨询中心”是开展儿童心理健康教育工作的场所，该咨询室配有接待室、心理阅览室、心理测量室、个体心理咨询室、团体心理咨询室、沙盘游戏室、宣泄室、放松室等全方位功能单元。同时，引进美国先进的理论和方法，从儿童身体素质、心理健康、动作行为表现、社会教育等诸多方面进行辅助治疗，通过不断的反复训练增强孩子正确的行为举止，使患儿情绪得到大限度的调节，患儿尽早回归主流社会。

　　心理行为干预指导贯穿孩子康复过程的始终，专家会对家长进行专业指导，让家长成为孩子的贴身保健医生。

　　五、注意力训练：为多动症患儿的未来奠定基石

　　多动症患儿表现通常有注意力不集中、无法抑制自己的冲动以及坐立不安的情况。由于注意力不集中与坐立不安的情况导致多动症患儿无法计划好他们的生活与每日简单的工作。因此，注意力训练对多动症患儿的康复有着至关重要的意义。

　　所谓的注意力训练就是通过训练注意力的广度(3~6)、稳定性(4~多)、分配和转移(6~多)来提高注意力，以矫正注意力缺陷;通过训练瞬时记忆(4以上)、短时记忆训练(短时)来提高儿童记忆能力，促使多动症患儿康复。